从教20多年，李静一直担任班主任工作。不管是在乡村小学还是来到上海路小学，她始终把每一个学生当作自己的孩子来对待。尤其是面对一些“特殊”的孩子，李静总会多关注、勤交流，通过日常生活中的点滴细节慢慢改变他们的消极状态。在她的悉心呵护下，一颗颗幼小的心灵得到了爱的滋养，一张张小脸上再次洋溢起灿烂的笑容。

鼓励开口说话，沉默女孩儿不再自卑

　　在乡村小学任教时，李静班里有一个女孩儿，由于从小跟随聋哑的奶奶长大，女孩儿一开口发音很奇怪。为此，她遭到了一些同学的嘲笑，变得越来越沉默。

　　李静得知后，教育孩子们，不要嘲笑别人的缺点，要学会包容、接纳，主动为女孩儿提供帮助。

　　上课时，李静时常叫女孩儿起来回答问题。即便女孩儿只说出了一个词、一句话，李静也及时鼓励，并让全班同学为她鼓掌。课间休息，李静会把女孩儿叫到身边，和她闲聊几句；放学离校时，李静轻轻拉回想要低头离去的　　女孩儿，要求她和老师说“再见”……

　　就这样，李静抓住一切机会，鼓励女孩儿开口说话。

　　一次、两次，一天、两天……从三言两语到完整表达，从支支吾吾到流利顺畅，女孩儿说话越来越自信，和同学们也有了沟通和交流。

　　前不久，即将初中毕业的女孩儿到学校探望李静。看到孩子阳光开朗，李静颇感欣慰。

弥补缺失的爱，让单亲孩子感受温暖

　　当了妈妈的李静对学生更多了一份疼爱，用她的话说：“那一张张小脸总会触到我心底最柔软的部分。”

　　有一次，李静新接手的班里有两个单亲家庭的孩子，男孩儿性格内向，行为举止总流露出与年龄不符的成熟与懂事；女孩儿则脾气暴躁，总是用拳头解决问题。

　　李静经过和家长沟通，了解到两个孩子的情况后，心疼得暗自垂泪。

　　从此，李静对这两个孩子多了一份“偏爱”。

　　男孩上课注意力不集中，总爱低头、走神。一次上课时，李静让孩子们在课前集体背诵所学内容，她站到男孩儿身边，发现他没有带课本。李静悄悄将自己的课本放在男孩儿面前，用手指着教材跟他一起朗读，虽然男孩儿读　得很吃力，但是在诵读结束后，李静在班上点名表扬了男孩儿，并让他选择一部喜欢的动画片进行播放，作为对他努力表现的奖励，还让全班同学为他鼓掌。这之后，整整一节课，男孩儿都端端正正地坐着认真听讲。

　　帮女孩儿梳头、系鞋带，耐心地教她如何与同学交往、和谐相处。生活上的点滴关心温暖着女孩儿的心，她和李静的关系越来越亲密，有了心事也愿意讲给李静听。在李静的循循善诱下，女孩儿急躁的脾气有所改变，逐渐融入了班级大家庭中。

多关注多表扬，被忽略的“大宝”懂事了

　　随着二胎家庭的不断增多，李静班里的一些学生也有了自己的弟弟或妹妹。这些还不满10岁的孩子们，看着爸爸妈妈每天围着弟弟妹妹转，有了争执还总是向着弟弟妹妹，感觉自己受了冷落，于是就通过调皮、不听话甚至哭闹等各种方式去博得爸爸妈妈的关注。

　　不仅在家里如此，到了学校他们依然会“故伎重施”。

　　李静班里就有这样一个男孩儿，上课不专心听讲，整天丢三落四，东西也摆放得乱七八糟。李静和男孩儿一谈心，才知道他家里刚添了二宝，爸爸妈妈不能再像以前那样关注和照顾他，孩子因此备感失落。

　　于是，李静在课上有意识地多提问男孩儿，班里的事情也总是让他去分担和完成。只要发现男孩儿在某一方面有进步，李静就及时表扬和肯定。在和男孩儿聊天时，李静也时常告诉他，作为家里的大宝，要给弟弟妹妹做榜样，要主动为爸爸妈妈分担。

　　在老师的关注和表扬下，男孩儿如今动力满满。每天上课都全神贯注，认真完成作业，自己的物品、衣服也摆放得整整齐齐。回到家里，男孩儿不再以调皮求关注，而是帮助父母一起照顾二宝，成为了一个好哥哥。

　　面对这群更需要爱的孩子，李静常说的一句话是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子们的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉生活在大家的关爱中，更加热爱班集体，更加充满学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。

　　多年来，在李静的陪伴与帮助下，这些“特殊”的孩子重新认识了自己，变得自信、乐观，而且学会了感受爱和表达爱。而老师这份特殊的爱也成为了很多学生一份珍贵的童年记忆。